教学常规检查，促教师教学提升（2015年第64期工作简报）

学 校 工 作 简 报

     陶乐第一小学教务处   第  64 期     2015年10月28日

                      教学常规检查，促教师教学提升                             

      教学常规工作的检查，是为了优化教师的教学行为和学生的学习方式，也是扎扎实实做好教育教学和教学研究工作的一个手段。为了了解高效备课、高效上课、高效布置及批改作业等教学常规执行情况，进一步规范教学行为，提高教学质量， 10月27日下午，我校教务处组织学校中层领导对全校教师教案以及各班级作业进行了教学常规检查。现将检查情况总结如下：

        总体情况

老师们备课认真，从教案中的部分环节的旁注中，了解到老师们能根据班级学生的实际情况选择恰当的教学方法突破重难点。部分老师还有较详细的课后反思及具体的矫正措施。对作业都能有效批改，不仅关注学生的知识技能，还注重学生的思想情感教育。在批改作业方面，大多数教师十分认真，能针对学生的问题所在，给出批语及鼓励性语言或符号。

         优秀事例

语文组，二年级老师教案，五年级老师教案二备详尽；二年级、五年级语文作业书写规范，注重学生书写，体现了学生的学段目标；教师批阅及时，小作文、大作文批阅详实。

数学组，二年级、教师教案重点突出，有知识迁移，二备详尽；一年级一班、二年级、六年级三班数学作业批阅认真，有鼓励性语言，标明批阅次数。

综合组，吴利红老师的教案书写和设计值得其他教师借鉴；五年级英语作业适量有拓展。

二、存在问题和改进建议：

1、教后记录不全，反思也不够深刻。因此建议教学后记要认真思考后再总结，既要指出本课的成功与不足，又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。数学练习教案中要有圈划重点讲评题目，要有创新，

        2、要深入思考他人教学内容的重难点及突破的方法。“它山之石，可以攻玉。”只有认识提高，才会更好地指导自己的教学活动。

     3、各科作业的设计要注意拓展性练习，注意学生能力培养与迁移。“授之以鱼不如授之以渔”。

    4、教学实践中要规范学生书写，注重学生课外阅读能力和阅读质量。

这种检查的形式，可以及时发现问题和教研组配合组织教师，相互学习，取长补短。

                                           （供稿：吴荣）